[ROAD TO IELTS] – XÂY DỰNG LỘ TRÌNH IELTS CÁ NHÂN HOÀN CHỈNH TẠI THE DEWEY SCHOOLS

Nhận ra tầm quan trọng của IELTS trong hành trình học tiếng Anh của TDSers, từ năm học 2022-2023, các trường Dewey đã quyết định đưa vào giảng dạy trực tiếp môn học IELTS ngay trong chương trình giảng dạy của học sinh trung học cơ sở & học sinh trung học và hướng dẫn hoàn thành lộ trình IELTS cá nhân cho mỗi học sinh.

“Nhiệt” của chứng chỉ IELTS không có dấu hiệu “làm mát xuống” vào lúc này. Đây không chỉ đơn thuần là một chứng chỉ đi kèm mà đã trở thành một trong những hành tây thiết yếu của học sinh trên hành trình hội nhập. Nhưng để thực sự hiểu tại sao một mức độ nhất định của các điểm IELTS, cũng như làm thế nào để đạt được mục tiêu đó, không phải ai cũng có thể trả lời rõ ràng!

Hội thảo cung cấp chương trình thông tin và IELTS cho tất cả học sinh trung học được tổ chức vào đầu năm học tại các trường Dewey. Dẫn đầu hội thảo là ông Nguyễn Hung Tuân – Chuyên gia IELTS, với sự tham gia của những vị khách đặc biệt: Bà Vu ​​Phuong Nhi – Trưởng phòng Văn học Anh và Anh (ERPC) và người bạn Nguyen Thanh Mai, 8Canberra, người đã đạt được 8,5 IELTS ngay trong kỳ thi đầu tiên ở trường.

Khi nào học sinh muốn tham gia IELTS? Và kết quả mà bạn mong đợi khi xem xét kiểm tra là bao nhiêu? Đưa ra hai câu hỏi này khi bắt đầu chương trình, các giáo viên nhận ra rằng vẫn còn nhiều người bạn không có kế hoạch trên IELTS hoặc không có kế hoạch hiểu sâu về kỳ thi và cho thấy sự nhầm lẫn nhất định khi họ nhận ra rằng có những người có mục tiêu và tuyến đường khá rõ ràng cho IELTS.

Vào thời điểm này, hướng dẫn để TDSers có thể nắm bắt lộ trình của IELTS cho chính họ trên hành trình học tại Dewey đã được các giáo viên đưa ra. Trong phần này, bạn có thể so sánh mức độ của bạn dựa trên cả hai tiêu chuẩn CEFR và IELTS. Bạn được làm quen với “mô tả ban nhạc” và biết cách đọc thông tin chính để lọc các yêu cầu cho từng băng tần của từng kỹ năng. Toàn bộ khán phòng khuấy động với những người ngồi cạnh anh ta về những điểm cần được tập trung và khác biệt giữa ban nhạc 6, 7, 8, “sự lưu loát và sự gắn kết” (dòng chảy và sự gắn kết) của các kỹ năng nói.

Nhiều người trong số các bạn đã đưa ra câu trả lời rất tốt và chính xác khi phân biệt sự khác biệt đáng kể trong câu chính thức được giải thích trong tiêu chí này của Cambridge. Tuy nhiên, phân biệt các từ và sự khác biệt trong thực tế vẫn là hai khái niệm khá xa nhau. Làm thế nào các sinh viên trẻ có thể nhìn thấy sự khác biệt đó?

Đây là thời điểm mà người bạn mồ côi và Thanh Mai đã xuất hiện đặc biệt để chia sẻ và thực hành các ví dụ cho tất cả các sinh viên tham dự hội thảo. Thanh Mai đã thực hiện 3 bài kiểm tra nói ở ba cấp độ của ban nhạc 6, 7 và 8. Nhiệm vụ của các sinh viên khác tại thời điểm này dựa trên các tiêu chí ghi điểm đã được làm quen trong phần trước và “cố gắng trở thành một thẩm phán IELTS”, đưa ra phán quyết của họ về thời điểm đó. Đây là hoạt động thực tế nhất để TDSers có thể thấy rõ sự khác biệt giữa các điểm và cũng là cách tốt nhất để bạn hình dung cách bạn sẽ đến đích mà bạn đang đặt trên “con đường đến IELTS”. Tại thời điểm này, cuộc thảo luận giữa các sinh viên đã diễn ra rất thú vị. Rất nhiều từ, bởi vì chúng cũng ngạc nhiên với các yêu cầu của mỗi ban nhạc thực sự không khó để đạt được vì họ đang “thánh hóa” nó.

Đóng hội thảo trong bầu không khí thú vị, ông Tuân chia sẻ: Bất kỳ kỳ thi nào, nếu trẻ có cùng kỳ thi “phẫu thuật”, việc chuẩn bị thi, đưa ra các ví dụ thực tế, trực quan và trẻ em kết nối các điểm sẽ được tập trung

Nguồn: http://mncatlinhdd.edu.vn/ Tác giả: Nguyễn Lân dũng