Table of Contents
Tháng 9 tại Dewey Ocean Park trở nên có ý nghĩa hơn bao giờ hết khi trường tập trung vào chủ đề “phòng ngừa bạo lực học đường”. Với mong muốn đi học mỗi ngày là một ngày học hạnh phúc, giáo viên và nhân viên trường học luôn nỗ lực để đóng góp, bảo vệ và đồng hành cùng mỗi học sinh. Điều này không chỉ để đảm bảo an toàn thể chất, mà còn để hỗ trợ linh hồn, tạo cơ hội cho các TDS học tập, phát triển và phát triển toàn diện.
Cô Phạm Thi Thao – Nhân viên Tâm lý học trường học
Cô Pham Thi Thao, nhà tâm lý học có kinh nghiệm ở trường, chia sẻ rằng mọi sinh viên đến với cô đều mang cảm xúc của riêng mình. Một số khó khăn trong việc giao tiếp với người khác, những người khác gặp khó khăn trong việc kiểm soát cảm xúc, hoặc bản thân họ là một cảm giác thiếu tự tin. Qua nhiều năm làm việc về tâm lý học trường học, cô Thu Thao đã tóm tắt: “Giáo dục không chỉ dạy kiến thức mà còn xây dựng một môi trường mà họ cảm thấy an toàn, lắng nghe và tôn trọng, nơi họ có thể phát triển sức khỏe cả về thể chất và tinh thần.”
Đối với Thao, tâm lý học trường đóng một vai trò quan trọng trong việc ngăn chặn bạo lực học đường. “Thông qua tư vấn tâm lý học ở trường, trẻ em được giúp phát triển tư duy phê phán, biết cách phân biệt đúng và sai và hiểu tác động của hành động của chúng đối với người khác. Khi chúng biết cách thiết lập ranh giới cá nhân của họ và bảo vệ bản thân, nguy cơ bạo lực sẽ giảm đáng kể.” Thao cũng tin rằng những khó khăn mà họ gặp phải không phải là bất thường, mà là một cơ hội để lớn lên, vì vậy họ cần một người bạn đồng hành gần gũi từ trường và gia đình.
Ông Nguyễn Duc Loc – Trưởng phòng QA và An toàn của trường
Không chỉ tập trung vào các khía cạnh tâm lý, Công viên Ocean của Trường Dewey còn cố gắng cải thiện các cơ sở và xây dựng các quy trình giám sát nghiêm ngặt để đảm bảo an toàn tối đa cho học sinh. Ông Nguyễn Duc Loc – Trưởng phòng QA và An toàn trường học, với hơn 10 năm kinh nghiệm, cho biết: “BLHD không chỉ là một vấn đề kỷ luật mà còn liên quan đến việc quan sát và giám sát thường xuyên, tương tác giữa giáo viên, nhân viên và học sinh. Chúng tôi cố gắng phát hiện các dấu hiệu sớm để can thiệp kịp thời, đảm bảo họ luôn cảm thấy an toàn ở trường.”
Từ quan điểm của một người cha, ông Duc Loc nói thêm: “Ngoài chất lượng giáo dục, môi trường an toàn là yếu tố quyết định cho tương lai của học sinh. Môi trường học tập an toàn giúp học sinh phát triển đúng tuổi và kỷ luật tích cực không bị ép buộc hoặc trừng phạt, mà là cơ hội để học sinh thể hiện suy nghĩ của mình và giúp giáo viên hiểu rõ hơn về cảm xúc của họ, từ đó đi kèm và hỗ trợ tốt hơn.”
Ông Nguyen Việt Dai Phuc – Nhân viên phụ trách kỷ luật
Tại các trường Dewey, kỷ luật tích cực là một trong những phương pháp hiệu quả để xử lý bạo lực học đường. Ông Nguyễn Việt Dai Phuc-Nhân viên phụ trách kỷ luật học trung học cơ sở, chia sẻ: “Kỷ luật tích cực không phải là một hình phạt mà là cơ hội để sinh viên nhận ra và sửa đổi. Phương pháp này khuyến khích sinh viên bày tỏ quan điểm của mình, giúp họ hiểu được nguồn gốc của vấn đề và cải thiện bản thân.” Với phương pháp này, sinh viên không chỉ học cách giải quyết xung đột mà còn phát triển các kỹ năng để xây dựng các mối quan hệ lành mạnh, tôn trọng ranh giới của người khác.
Ông Dai Phuc cũng nhấn mạnh kỷ luật tích cực hơn để giúp sinh viên cởi mở hơn trong việc chia sẻ những khó khăn cá nhân. Điều này giúp họ cảm thấy được tôn trọng, không bị cô lập, và quan trọng nhất là giảm thiểu rủi ro trở thành nạn nhân hoặc thủ phạm của ban giám đốc.
Trường không chỉ là nơi để học sinh có được kiến thức, mà còn là nơi họ được nuôi dưỡng trong tâm hồn và cảm xúc của họ, được trang bị các kỹ năng sống cần thiết để đối mặt với những thách thức trong cuộc sống. Ngăn ngừa bạo lực học đường không chỉ là một cuộc chiến chống lại các hành vi tiêu cực, mà còn là hành trình xây dựng một môi trường giáo dục toàn diện, nơi mọi sinh viên có cơ hội phát triển và tỏa sáng theo cách riêng của mình.
Giáo sư Nguyễn Lân Dũng là một trong những nhà khoa học hàng đầu Việt Nam trong lĩnh vực vi sinh vật học, với hơn 50 năm cống hiến cho giáo dục và nghiên cứu (Wiki). Ông là con trai của Nhà giáo Nhân dân Nguyễn Lân, xuất thân từ một gia đình nổi tiếng hiếu học. Trong sự nghiệp của mình, Giáo sư đã đảm nhiệm nhiều vị trí quan trọng như Chủ tịch Hội các ngành Sinh học Việt Nam, Đại biểu Quốc hội và được phong tặng danh hiệu Nhà giáo Nhân dân vào năm 2010.