Mang trọn thế giới vào trong môn Khoa học Tiếng Anh

“Hô hấp hiếu khí, lên men axit lactic và lên men rượu có những điểm khác nhau và khác nhau. Dự án này đã giúp tôi hiểu các câu hỏi như:” Tại sao bánh mì? “Và” Tại sao sữa chua rất chua? “Nó cũng khiến tôi nhận ra rằng khoa học không chỉ có trong phòng thí nghiệm mà còn trong cuộc sống hàng ngày của chúng tôi. Đó là kết luận của Hien Anh và GIA Huy – học sinh Dewey thứ 8 khi thực hiện dự án để tìm hiểu về hô hấp men và nhịp điệu trong khoa học tiếng Anh của cô Rayshel Bulan. Nếu các nhóm Hien Anh và GIA HUY khám phá những điểm tương đồng và khác biệt giữa quá trình lên men và hô hấp hiếu khí, các sinh viên khác mang lại kết quả của sự hình thành enzyme, tại sao cần thiết trong cuộc sống của con người và đưa ra một số ví dụ cụ thể trong lĩnh vực thực phẩm. Bài thuyết trình của một nhóm khác, họ tập trung vào việc giải thích quá trình lên men và tìm hiểu cách quá trình này liên quan đến hô hấp hiếu khí.

Các sản phẩm nghiên cứu dự án được thiết kế và trình bày bởi các sinh viên trên phần mềm Canva, sau đó được trình bày trước cả lớp. Phương pháp học thông qua dự án trong khoa học tiếng Anh không chỉ giúp trẻ em nhận được kiến ​​thức mới, nuôi dưỡng ngôn ngữ tiếng Anh trong lĩnh vực khoa học, mà còn khám phá và tìm kiếm khả năng của chúng trong nhiều lĩnh vực khác.

Khoa học tiếng Anh (Khoa học tiếng Anh) là một trong những môn học sáng tạo tại các trường Dewey được chuyển và tích hợp với Mount Vernon – 10 trường sáng tạo nhất hàng đầu tại Hoa Kỳ.

• Cung cấp một hệ thống giáo dục khoa học toàn diện dựa trên các tiêu chuẩn khoa học thế hệ tiếp theo (Khoa học thế hệ tiếp theo) với tất cả các cấp. Học sinh được thử thách khám phá các hiện tượng khoa học (không chỉ tìm hiểu về nó) và phát triển các giải pháp cho các vấn đề liên quan trong cả địa phương và toàn cầu.
• Xây dựng khả năng hiểu khái niệm và khả năng của sinh viên trong tất cả các lĩnh vực của nội dung: khoa học vật chất; Mạng sống; Trái đất/không gian và công nghệ. Mỗi đơn vị nghiên cứu được thiết kế để dẫn học sinh đi vào khám phá và hiểu biết khoa học. Trọng tâm là hiểu khái niệm (chất lượng), chứ không phải số lượng kiến ​​thức, để thay đổi trọng tâm của giáo dục khoa học của sinh viên Việt Nam từ việc học về kiến ​​thức khoa học sang học tập và khám phá khoa học.
• Cung cấp nhiều cơ hội cho thực hành khoa học và kỹ thuật, nơi sinh viên có cơ hội thể hiện lời nói và sự lựa chọn của họ trong các dự án khoa học và kỹ thuật của họ.
• Sử dụng phương pháp học thông qua dự án, học cách truy vấn cho sinh viên hình thành và điều chỉnh kiến ​​thức của chính họ. Bên cạnh đó, sinh viên thực hành mô hình tư duy la bàn: Khám phá, xác định, thiết kế, triển khai để sau đó tìm câu trả lời và chia sẻ chúng với cộng đồng.

Nguồn: https://mncatlinhdd.edu.vn/ Tác giả: Nguyễn Lân dũng