Table of Contents
Các sinh viên đi kèm không chỉ là một giảng dạy và truyền tải kiến thức, mà đối với mỗi giáo viên, đó còn là một sự hiểu biết, chăm sóc và chia sẻ, đặc biệt là vào thời điểm họ bước vào tuổi “ẩm ướt”. Một trong những câu hỏi mà tôi và các đồng nghiệp của tôi thường nói chuyện với nhau nhất là “Làm thế nào để đối mặt với những thay đổi của bạn khi dậy thì?”
Cùng một tuổi “ẩm ướt” dễ dàng vượt qua tuổi dậy thì
Vào trường trung học, học sinh tò mò hơn về bản thân, giới tính, có những thay đổi về mặt cảm xúc, những suy nghĩ nằm lơ lửng giữa tuổi trưởng thành và trẻ em rất khó nắm bắt. Và để giải quyết mối quan tâm của các giáo viên, các trường Dewey Cau Giay đã tổ chức một buổi đào tạo với chủ đề “Hiểu về việc đi cùng với học sinh trung học cơ sở”.
Xem thêm:
- Phương pháp giáo dục giới tính cho các cô gái có từng tuổi
- 10 cách để dạy các chàng trai dậy thì mà cha mẹ cần biết
- Khủng hoảng tâm lý của tuổi dậy thì và phản ứng kịp thời
Các đặc điểm tâm lý nổi bật của tuổi dậy thì là gì?
Đến với khóa đào tạo, chúng tôi đã chia sẻ, thảo luận và đưa ra những ý tưởng của chúng tôi dưới sự hướng dẫn của cô Bùi Kim Ngoc – nhà tâm lý học và từ đó, cô đã hiểu sâu hơn về tuổi dậy thì về khía cạnh sinh lý thần kinh. Nhiều người có thể không biết: não teen chỉ phát triển 80% so với tuổi trưởng thành; 20% còn lại chưa được phát triển đầy đủ với mạng lưới thần kinh mỏng nhất và là yếu tố thiết yếu, phải mất rất nhiều thời gian để hoàn thành. Điều này giải thích tại sao những người trẻ tuổi ở tuổi thiếu niên hành xử theo những cách khó khăn, tâm trạng thất thường, khó chịu, bốc đồng và bùng nổ hoặc dễ bị cám dỗ sử dụng các chất kích thích và tham gia vào các hành động nguy hiểm, nguy hiểm …
Bên cạnh đó, cô Kim Ngoc cũng chia sẻ nhiều hơn về các đặc điểm khác của học sinh trung học cơ sở là độc lập; Quan tâm đến hình ảnh cơ thể, mối quan hệ với bạn bè và thay đổi nhận thức. Bên cạnh đó, một số vấn đề mà học sinh trung học cơ sở thường gặp phải là:
- Rối loạn cảm xúc
- Căng thẳng và trầm cảm
- Rối loạn tâm lý – Hành vi
- Rối loạn ăn uống
- Lạm dụng chất kích thích
Những điều này giúp giáo viên dễ dàng nhận ra các dấu hiệu khủng hoảng của học sinh và tìm ra vấn đề họ đang gặp phải. Bởi vì hiểu những gì bạn đang trải qua sẽ là bước đầu tiên để giáo viên hỗ trợ kịp thời hỗ trợ tâm lý của họ.
Vì vậy, biết vấn đề, làm thế nào để bạn cần làm để có thể đi cùng bạn để giải quyết vấn đề?
Tài liệu tham khảo: Giáo dục tâm lý tiểu học: Vai trò và thực hiện
Quá trình giao tiếp hiệu quả với sinh viên
Tại các trường Dewey, giáo viên luôn tập trung vào các phương pháp giao tiếp hiệu quả với học sinh để giúp họ vượt qua tuổi dậy thì dễ dàng:
Bước 1: Giáo viên cần quan sát mà không cần dịch
Điều này có nghĩa là giáo viên quan sát và nói những gì họ nhìn thấy mà không cần gán thêm những suy nghĩ, bản dịch và từ được khái quát trong câu của họ. Nói về những quan sát của họ một cách khách quan giúp sinh viên không cảm thấy rằng họ đang “bắt giữ mũ” bằng hành vi của họ, nhưng mở trái tim để chia sẻ nhiều hơn.
Bước 2: Cần đặt quy tắc và giới hạn hợp lý
Điều này đòi hỏi sự tham gia của sinh viên để tất cả các thành viên trong lớp biết các quy tắc và giới hạn. Một điều cũng cực kỳ cần thiết để giao tiếp hiệu quả là giáo viên nên lưu ý rằng cảm xúc/ cảm xúc của học sinh. Điều này cực kỳ quan trọng và hữu ích bởi vì bạn sẽ cảm thấy giáo viên đang lắng nghe, quan tâm và hiểu những gì bạn chia sẻ. Đồng thời, giáo viên cần lắng nghe một cách tập trung để có thể hiểu được các nhu cầu tiềm ẩn đằng sau họ, từ đó đưa ra phản hồi tích cực.
Bước 3: Học sinh cùng nhau tìm giải pháp
Một lưu ý từ cô Kim Ngoc đã chia sẻ rằng tôi thực sự muốn không rơi vào “bẫy” trong cuộc chiến quyền lực với các sinh viên nhưng xin vui lòng yêu cầu bạn tìm kiếm các giải pháp và đánh giá từng ý tưởng để chọn giải pháp tốt nhất để thực hiện theo tinh thần tự nguyện. Đây là “chìa khóa” để cung cấp cho sinh viên để bạn có thể tham gia trực tiếp vào quá trình loại bỏ vấn đề.
Đối với học sinh tuổi teen, giáo viên chủ động kết nối và trở thành một người mà họ có thể tin tưởng và trao đổi. Với “món quà” có giá trị nhất của việc lắng nghe và trả lời tích cực, chúng tôi tin rằng giáo viên có thể hoàn toàn hiểu và đồng hành cùng học sinh. Cảm ơn Dewey và cô Kim Ngoc vì đã chia sẻ những kiến thức và kinh nghiệm cực kỳ hữu ích, để chúng ta có thể tạo ra một môi trường học tập tích cực và hạnh phúc cho tất cả trẻ em trong những năm thiếu niên – thời kỳ tốt nhất của cuộc sống.
Bài báo được thực hiện bởi cô Nguyen Thi Thao (Giáo viên Văn học Việt Nam)
Nguồn: http://mncatlinhdd.edu.vn/ Tác giả: Nguyễn Lân dũng
Giáo sư Nguyễn Lân Dũng là một trong những nhà khoa học hàng đầu Việt Nam trong lĩnh vực vi sinh vật học, với hơn 50 năm cống hiến cho giáo dục và nghiên cứu (Wiki). Ông là con trai của Nhà giáo Nhân dân Nguyễn Lân, xuất thân từ một gia đình nổi tiếng hiếu học. Trong sự nghiệp của mình, Giáo sư đã đảm nhiệm nhiều vị trí quan trọng như Chủ tịch Hội các ngành Sinh học Việt Nam, Đại biểu Quốc hội và được phong tặng danh hiệu Nhà giáo Nhân dân vào năm 2010.