Tiêu chí đánh giá năng lực học sinh The Dewey Schools

Các trường Dewey áp dụng hệ thống đánh giá năng lực học sinh với các tiêu chuẩn học tập cụ thể, mục tiêu học tập, đánh giá rõ ràng và tiêu chí để đánh giá 6 chỉ số cho các trường tiểu học và 8 chỉ số cho trường trung học và trung học cơ sở. Theo đó, trường có thể đo lường năng lực của học sinh so với các tiêu chuẩn đã được đặt ra, do đó giúp họ cải thiện chất lượng học tập từng ngày.

Nhược điểm của việc đánh giá đơn thuần thông qua điểm số

Đối với giáo dục truyền thống, mọi người tập trung vào việc đánh giá kết quả dựa trên điểm số, với mục đích phân loại và xếp hạng sinh viên. Việc đánh giá chỉ thông qua điểm số của các kết quả mà kết quả họ đạt được tại một thời điểm nhất định. Phương tiện: Học sinh sẽ phải trải qua các bài kiểm tra định kỳ và kết quả được đo bằng thang điểm 10.

Việc đánh giá chỉ đơn giản là thông qua những nhược điểm sau:Không phản ánh đủ năng lực của học sinh

Hầu hết các bậc cha mẹ nghĩ rằng khả năng của họ được thể hiện đơn giản bằng cách có một bảng điểm cao hoặc lớp đầu tiên, vượt qua trường chuyên ngành, lựa chọn. Tuy nhiên, phụ huynh không biết rằng: Đôi khi, điểm cao hoặc thấp phụ thuộc vào trạng thái tâm lý của học sinh khi làm bài kiểm tra, may mắn và nhiều yếu tố khác. Hơn nữa, điểm số chỉ cho thấy kết quả học tập của học sinh tại thời điểm họ làm bài kiểm tra mà không phản ánh tất cả sự tiến bộ của họ mỗi ngày.

Do đó, đánh giá học sinh có điểm số sẽ không phản ánh khả năng của mỗi bạn.

Áp lực tâm lý cho học sinh

Dựa trên điểm số để đánh giá và phân loại, nó sẽ tạo ra một so sánh giữa các sinh viên. Đồng thời, khi trường chỉ đánh giá điểm số, kéo mối quan tâm của phụ huynh vào bảng điểm của trẻ. Điều này vô tình gây áp lực cho trẻ em, khiến chúng hình thành nỗi sợ tâm lý, lo lắng, tự ti khi chúng nghèo hoặc hoảng loạn khi chúng không thể đáp ứng những kỳ vọng về thành tích cao của cha mẹ họ.

Tiêu chí đánh giá năng lực học sinh tại các trường Dewey

Hiện tại, xu hướng đánh giá năng lực của sinh viên trên thế giới đã chuyển sang một mô hình mới: tập trung vào việc sử dụng các công cụ đánh giá như một hoạt động học tập thay vì chỉ đánh giá kết quả. Ngoài việc đánh giá giáo viên, học sinh có thể đánh giá đầy đủ bản thân, đánh giá các sản phẩm học tập của các bạn cùng lớp khác trong lớp để đạt được các mục tiêu học tập chung.

Do đó, việc đánh giá học sinh không chỉ là một câu chuyện điểm số mà nhằm cải thiện việc học tập của học sinh, giúp họ nắm bắt được điểm mạnh, điểm yếu, xác định sự thiếu hụt hoặc khó khăn trong quá trình học tập để vượt qua và cải thiện.

Do đó, các trường Dewey đã xây dựng một hệ thống đánh giá năng lực của học sinh dựa trên các tiêu chí cụ thể:

Đánh giá dựa trên tiêu chuẩn

Đây là tiêu chí cơ bản của hệ thống đánh giá năng lực của sinh viên Dewey. Theo đó, sinh viên sẽ được đánh giá ở các cấp độ sau:

• Cấp cao nhất – Dung lượng: Kiến thức và kỹ năng mà sinh viên cần biết và có thể được thực hiện trong mỗi môn học, mỗi cấp độ.
• Cấp độ 2 – Tập trung: Các khái niệm, ý tưởng là lớn, chủ đề thường được lặp lại, theo từng nội dung cụ thể, giúp xác định mục đích của mô -đun/chủ đề hoặc chủ đề.
• Cấp 3, 4, 5, 6 – Tiêu chuẩn công suất và mục tiêu học tập: Xây dựng các mục tiêu học tập khóa và học sinh thứ cấp, mục tiêu học tập bổ sung dựa trên quá trình phát triển của học sinh để đạt được các tiêu chuẩn năng lực.

Ví dụ: bằng tiếng Anh, với năng lực, sinh viên cần đạt được các kỹ năng tiếng Anh. Trọng tâm là nghe – nói – đọc – viết tốt trong chủ đề này. Các tiêu chuẩn năng lực và các mục tiêu học tập chính và thứ cấp, các mục tiêu học tập phụ trợ được xác định bởi từng lớp và các đơn vị bài học cụ thể.

Hình thức đánh giá theo loại mục tiêu nghiên cứu

Tại các trường Dewey, giáo viên đánh giá học sinh thông qua 3 loại mục tiêu học tập, bao gồm:

• Mục tiêu kiến ​​thức: Học sinh có khả năng biết và hiểu nội dung mà họ đã học.
• Mục tiêu Kỹ năng thực hành: Học sinh thành thạo trong việc thực hiện một nhiệm vụ biểu diễn như ca hát, nhảy, guitar, vẽ, thuyết trình, thí nghiệm …
• Mục tiêu lý thuyết: Học sinh có khả năng áp dụng kiến ​​thức để giải quyết vấn đề hoặc trình bày quan điểm của họ.
• Mục tiêu sản phẩm: Học sinh có khả năng tạo ra một sản phẩm hữu hình, đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng nhất định và thể hiện bằng chứng cụ thể về giáo dục của họ.

Với mỗi loại mục tiêu học tập, giáo viên Dewey sử dụng linh hoạt các hình thức đánh giá khác nhau, đảm bảo phù hợp và đưa ra kết quả đánh giá khách quan và thực tế nhất. Các hình thức đánh giá bao gồm: trắc nghiệm, tiểu luận, đánh giá thực hành và các câu hỏi bằng miệng.

Đánh giá để cải thiện chất lượng học tập của học sinh

Để giúp học sinh cải thiện chất lượng học tập, các trường Dewey đã thực hiện đánh giá tóm tắt (với bản chất tổng hợp, bao gồm kết quả kiến ​​thức và kỹ năng của học sinh sau khi kết thúc một môn học, một học kỳ) và đánh giá thường xuyên.

Đặc biệt, việc đánh giá thường tập trung hơn. Bằng cách đánh giá thường xuyên sẽ theo dõi quá trình học tập của học sinh mỗi ngày, để cung cấp phản hồi liên tục cho giáo viên và học sinh để xem và đánh giá điểm mạnh và điểm yếu cũng như xác định mức độ hoàn thành các mục tiêu của mỗi bạn. Do đó, học sinh biết phải làm gì để cải thiện và chất lượng giảng dạy của giáo viên đang tăng lên.

Học sinh đánh giá khả năng của chính họ

Các trường Dewey áp dụng phương pháp Steam cho phép học sinh đánh giá khả năng của mình để việc đánh giá thường xuyên có hiệu quả.

Theo đó, giáo viên sẽ chia sẻ với học sinh các mục tiêu học tập cụ thể với từng bài học, mỗi bài học vào đầu giờ. Sau khi kết thúc bài học, sinh viên sẽ nhận được một mẫu đánh giá để đánh giá các mục tiêu học tập của thành tích của họ/chưa đạt được. Thông qua đó, giáo viên và học sinh sẽ tiếp tục làm việc cùng nhau để đặt ra các lựa chọn và cách cải thiện các mục tiêu mà họ chưa đạt được.

Ngoài ra, các giáo viên Dewey cũng thường xuyên sử dụng Rubric (một mô tả về các cấp độ đạt được cho một nhiệm vụ, các hoạt động học tập) để hướng dẫn học sinh tự học. Thông qua việc quan sát và đánh giá trượt, họ sẽ tự xác định để đạt được các mục tiêu học tập và họ phải đáp ứng các tiêu chí. Với mỗi tiêu chí, mức độ nào họ đã đạt được trong thang điểm từ 1-5 hoặc 1-10, điểm mạnh, điểm yếu của họ và những việc cần làm tiếp theo.

Ngoài ra, các giáo viên tại các trường Dewey liên tục đưa ra các mô tả trực tiếp về các mục tiêu học tập với học sinh để nhận ra những gì họ làm tốt, định hướng điều để đạt được kết quả tốt nhất.

Các tiêu chí để đánh giá năng lực theo từng cấp độ

Trường đã xây dựng một tiêu chí đánh giá cụ thể, được xác định bởi mỗi lớp và đơn vị bài học.

Tại trường tiểu học, các tiêu chí đánh giá bao gồm 06 chỉ số từ thấp đến, bao gồm: không đánh giá, không có kết quả, khởi đầu mới, khách hàng tiềm năng, trình độ và nâng cao.

Tại trường trung học cơ sở & trung học, có 08 chỉ số từ thấp đến cao trong các tiêu chí đánh giá, tương ứng với quy mô truyền thống từ I đến A+, bao gồm: Chưa hoàn thành (I), bắt đầu (F), mới bắt đầu – Triển vọng (C), Triển vọng (Triển vọng – Thành thạo (B+)

Việc chuyển đổi các chỉ số và thang đo đánh giá cụ thể sẽ giảm thiểu thời gian chuyển đổi học sinh Dewey sang thang đánh giá quốc tế và tạo ra các điều kiện thuận lợi cho trẻ em đăng ký vào các trường quốc tế trong tương lai.

Do đó, với hệ thống đánh giá dựa trên khả năng và mục tiêu học tập, các học sinh của các trường Dewey luôn được truyền cảm hứng để học hỏi và khám phá mà không áp lực. Qua mỗi ngày, họ càng tiến bộ, hoàn thiện kiến ​​thức, kỹ năng, trí tuệ cảm xúc … để sẵn sàng chinh phục trình độ học vấn cao hơn.

—-

Các trường Dewey là hệ thống trường học quốc tế song ngữ tốt nhất hiện nay ở Hà Nội, một trường tiên phong mang đến giáo dục tiêu chuẩn của Mỹ và thế giới tại Việt Nam. Được thành lập vào năm 2011, Trường Quốc tế Dewey đã có hơn 8.000 sinh viên, 1600 nhân viên, 4 cơ sở ở Hà Nội và Hai Phong. Ngoài các cơ sở hiện đại nhất, các trường Dewey cũng ghi điểm trong mắt phụ huynh bởi chất lượng đào tạo và triết lý giáo dục xuất sắc để giúp học sinh có được hành lý tốt nhất để vào cuộc sống.

Thông tin cơ bản:

• Đường dây nóng: 19003293
• Trang web: https://mncatlinhdd.edu.vn/
• Phí trường học Dewey

Nguồn: http://mncatlinhdd.edu.vn/ Tác giả: Nguyễn Lân dũng